У статті встановлено, що критерії систематизації типів діяльності з комп’ютерно-орієнтованими засобами навчання можуть ґрунтуватися на типах системності наукового знання. Надано рекомендації щодо найбільш доцільних шляхів добору та використання засобів інформатизації відповідних видів діяльності.