У статті обґрунтовано доцільність використання методу навчальних проектів на уроках математики як такого, що сприяє актуалізації пізнавально-пошукової діяльності учнів, підвищенню мотивації учнів до навчальної діяльності та формуванню в них ключових компетентностей.

Дана робота містить в собі матеріал про необхідність вдосконалення викладання математики шляхом посилення її практичної спрямованості. Розв'язування задач практичного змісту сприяє підвищенню ефективності навчання математики . Крім того проведення практичних робіт з учнями вносить різноманітність до уроків математики, підвищує активність і самостійність учнів на уроці.

У статті розглядаються питання використання комп’ютерних технологій та прикладних програмних засобів на уроках математики для підсилення розвивальних функцій навчального процесу та покращення рівня практичного навчання.

Стаття містить власну (авторську) класифікацію завдань для практичних робіт з математики, опис кожного виду завдань, його особливості, зразки та рекомендації по їх використанню.

У даній статті йдеться про використання практичних робіт для формування практичних компетентностей учнів з метою застосування ними набутих знань, умінь та навичок в реальному житті.

У школі особливе місце повинно відводитися таким формам занять, що забезпечують участь кожного учня у проведенні уроку, підвищують авторитет знань та індивідуальну відповідальність школярів за результати навчальної діяльності. Тому нагальною потребою сучасної системи освіти при викладанні математики є впровадження нових форм та методів навчання і виховання, що забезпечують розвиток особистості кожного школяра. Розв’язанню цієї проблеми сприяє впровадження інтерактивних та інформаційно-комп’ютерних технологій навчання на уроках математики.

Автор статті висвітлює, які завдання можна успішно розв’язувати завдяки інформаційним технологіям, які полегшують доступ до інформації, відкривають можливості варіативності навчальної діяльності, її індивідуалізації та диференціації, дозволяють по новому побудувати процес навчання. Комп'ютер дозволяє посилити мотивацію навчання шляхом активного діалогу учня з комп'ютером, різноманітністю і барвистістю інформації (текст + звук + відео + колір), шляхом орієнтації навчання на успіх.

У даній статті розповідається про вид практичної роботи у вигляді ділової гри. Учнів 5 – 6 класів можна зацікавити уроками з елементами гри. Тому такі види уроків є практичними, показують зв'язок з життям.

В статті розглядається важливість практичних робіт у формуванні математичної компетентності, загальні засади їх проведення та можливості використання комп’ютерних технологій.

В даній статті розглядаються основні завдання методу проектів, наводиться алгоритм роботи над проектом, розглядаються типи проектів, їх класифікація. Наведено приклади і розробки проектів.