Дана робота аналізує прийоми, направлені на посилення практичної функції задач в курсі математики 5-6-х класів, розглядає деякі особливості застосування цих прийомів під час розв’язування задач та систему практичних завдань. Також у роботі наведено приклади задач, що сприяють розвитку практичної компетентності учнів.

У даній статті висвітлено ефективне використання інформаційних технологій для формування практичних умінь і навичок. описано можливість використання комп’ютера на різних типах та етапах уроків математики, показано використання комп'ютерних технологій та інтеграцію їх із традиційними методами навчання. стаття призначена для вчителів математики, що впроваджують в викладання математики інформаційно-комукаційні технології.

Стаття розкриває програмне забезпечення для уроків математики та можливості мультимедійної дошки при викладанні математики в поєднанні з сучасними технологіями.

Дана стаття присвячена розгляду парних і групових методів навчання при проведенні практичних робіт з математики. Робота показує вплив методів парного і групового навчання на формування знань, умінь і навичок у школярів.

Стаття містить опис досвіду проведення практичних робіт з використанням прикладного програмного забезпечення GRAN1 під час вивчення теми «Властивості і графіки тригонометричних функцій» у 10 класі (рівень стандарту). Наведено елементи уроку та рекомендації щодо організації роботи учнів у комп’ютерному класі в режимі індивідуальної роботи.

У даному матеріалі йдеться про доцільність використання практичних та лабораторних робіт на уроках математики. Зокрема наведено приклади різних видів практичних, лабораторних та лабораторно-графічних робіт та методика їх застосування .

Стаття містить досвід з проведення практичних робіт з теми «Тригонометричні функції» в курсі алгебри і початків аналізу в 10 класі. На практичних роботах: знаходять, за допомогою тригонометричного круга, значення тригонометричних функцій числового аргументу; будують синусоїду; переводять радіанну міру кутів в градусну за допомогою синусоїди та тригонометричного круга

У статті розкривається використання проектної технології у навчальному-виховному процесі, зокрема, на уроках математики; характеризуються складові організації та проведення проектної діяльності, формулюються вимоги до використання даної технології предметів природничо-математичного циклу.

У статті висвітлюється деякі особливості проведення практичних робіт в курсі математики середньої школи.

У цій статті ми виклали свої напрацювання у застосуванні ІКТ при вивченні теми «Геометричні перетворення» у 9 класі. На нашу думку, ефективності засвоєння цієї теми сприяє застосування практичних робіт на побудову перетворень та застосування інформаційних і комунікаційних технологій.