В статті розглянуто методи використання пошукових завдань та проектів,наведені приклади організації дітей до роботи над проектами, виконання самостійних завдань різної складності. Матеріали можуть бути використані педагогами в організації самоосвітньої діяльності, під час підготовки до уроків з метою формування в учнів досвіду пошукової діяльності у створенні проектів.

Матеріал призначений вчителям математики для практичного застосування на уроках геометрії в ході вивчення теми «Геометричні перетворення на площині» у 9 класі на прикладі застосування програми GRAN-2D. За допомогою ППЗ GRAND-2D можна здійснювати геометричні перетворення деяких об'єктів, а саме паралельне перенесення, симетрія відносно точки та прямої, поворот (відносно деякої точки), перетворення подібності та ще багато чого цікавого і не тільки на уроках геометрії.

Матеріал призначений вчителям математики для практичного застосування на уроках геометрії в ході вивчення теми «Геометричні перетворення на площині» у 9 класі на прикладі застосування програми GRAN-2D. За допомогою ППЗ GRAND-2D можна здійснювати геометричні перетворення деяких об'єктів, а саме паралельне перенесення, симетрія відносно точки та прямої, поворот (відносно деякої точки), перетворення подібності та ще багато чого цікавого і не тільки на уроках геометрії.

У статті з досвіду роботи авторка пише, що у школі особливе місце повинно відводитись таким формам, що забезпечують участь кожного учня, відповідальність школярів за результати навчальної діяльності, що можна успішно розв’язувати завдяки інформаційним технологіям.

У статті проводиться аналіз проблеми практичної спрямованості освітньої галузі «Математика». Обґрунтована доцільність проведення практичних (лабораторних) робіт у старшій школі з використанням особистісно орієнтованої та інформаційної технологій навчання.

Кожний з нас при підготовці уроку намагається побудувати його таким чином, щоб учні змогли з’ясувати призначення математичних понять, бачити їх взаємозв’язки, аналогії, тоді математика постає перед школярами не як даремне накопичення формул, теорем і завдань, а як цілісна наука, здатна пізнати дійсність. Відрив математичних знань від реальної дійсності приводить до того, що математику вважають важкою, навіть не цікавою наукою. Вашій увазі пропоную два уроки геометрії у 7 класі на тему «Сума кутів трикутника» і «Перша і друга ознаки рівності трикутника». На уроках запланована практична, дослідницька діяльність учнів.

Дана стаття містить матеріал про активний режим навчання школярів із застосуванням практичних робіт, який найбільш виправданий для сучасних учнів. Стаття містить рекомендації вчителям в організації практичних робіт з математики.

Актуальність проблеми використання ІКТ при викладанні шкільного курсу математики, спонукає шукати шляхи її вирішення. Очевидно, що при вивченні даного предмету в школі застосування інформаційних технологій дозволить зробити уроки більш цікавими, доступними, насиченими та видовищними, що буде сприяти розвитку інтересу до математики. Таким чином, при створенні програмного забезпечення з математики визначальними критеріями мають бути відповідність дидактичним принципам та спрямованість змісту на розвиток особистості.

Актуальність теми про геометричні перетворення полягає у вирішенні задач на побудову, для цього потрібно знати основні методи геометричних перетворень. Це дуже важливо для учнів середньої школи, вирішення задач на побудову сприяє розвитку математичного та логічного мислення учнів, присвоєнню вмінь та навичок аналізувати та застосовувати знання в інших математичних прикладах та задачах. Практичні роботи учні можуть виконувати як у класі, так і деякі з них вдома. Важливим етапом під час виконання цих завдань є аналіз спостережень та отриманих результатів, під час якого учні вчаться аналізувати, мислити, співставляти, робити висновки.

В статті коротко висвітлено значення практичних робіт на уроках математики, розглянуто методику проведення лабораторних та практичних робіт з математики. Стаття містить приклади практичних робіт з математики для учнів 5-7 класів.